کونسیسائو برای ستاره ایرانی دست به قلم شد
تاریخ انتشار: ۳۰ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۱۴۳۱۲۳
به گزارش "ورزش سه"، نامه‌نگاری اعضای کادرفنی با بازیکنان تیم، آن هم در وسط زمین مسابقه و در شرایطی که بازی در جریان است، اتفاق جالبی است که به یک رسم در فوتبال تبدیل شده است. سرمربیان تیم ها برای انتقال بهتر مفاهیم تاکتیکی مدنظرشان، دست به این روش می زنند و شب گذشته نیز نامه ای از سوی کونسیسائو به دست مهدی طارمی رسید تا او بتواند نکات مدنظر سرمربی را بهتر در زمین پیاده کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ریوه‌آوه تیمی است که در دور رفت لیگ امسال پرتغال، با نتیجه دور از انتظار سه بر یک، از سد پورتو گذشت. آنها شب گذشته و در استادیوم دراگائو نیز حریف سرسختی برای اژدها بودند. در دقایق اولیه بازی، تاکتیک های کونسیسائو برای رسیدن به گل جواب نمی داد و حملات پورتو از شدت کافی برخوردار نبود. همین مسئله کافی بود تا سرمربی جوان اژدها، دست به قلم برده و نکات تاکتیکی را برای شاگردانش شرح دهد.
شبکه اسپورت تی وی در پایان بازی شب گذشته، ویدیوی جالب و ادیت شده ای را از لحظه به لحظه اتفاقات رخ داده منتشر کرده است. در این ویدیو، کونسیسائو روی تکه کاغذی، وظایف سه بازیکن تیمش را برایشان شرح داده بود. او کاغذ را ابتدا به په‌په داد و از او خواست تا دستورات مدنظرش را به طارمی و آندره فرانکو انتقال دهد. بازیکن برزیلی پورتو نیز دو هم تیمی اش را جمع کرد و مسائلی که کادرفنی می خواستند را به آنها منتقل کرد.
طارمی نیز که برای لحظاتی مشغول آنالیز نامه ارسالی بود، در نهایت برگه را به یکی از اعضای کادرفنی پورتو داد تا دستورات کونسیسائو در اختیار رقیب قرار نگیرد. در همان حین، سرمربی پورتو پلن دیگری را نیز به دیگر شاگردانش از جمله اوستاکیو و گروجیچ انتقال می داد. در پایان نیز کونسیسائو با صدا زدن نام طارمی از او پرسید که آیا متوجه دستورات او شده است؟ که با تأیید طارمی، سرمربی پورتو نیز علامت تأیید را نشان داد.
نکته جالب اینکه بعد از گذشت چند دقیقه از این دستورات تاکتیکی که روی کاغذ نوشته شده بود، پورتو به گل دست یافت. اتفاقات رخ داده را در زیر و به صورت شرح عکس مرور می کنیم:
داستان از اینجا شروع شد. کونسیسائو با برگه ای که روی آن نکات تاکتیکی مدنظرش نوشته شده بود، به کنار زمین آمد. از آنجایی که او می توانست همان کنار زمین نیز این صحبت ها را به شاگردانش منتقل کند، پس می توان این فرضیه را قائل شد که دستورات او با رسم شکل و احتمالا یک سری نکات طراحی شده بوده تا بازیکنان منظور او را بهتر درک کنند.
کونسیسائو پس از اینکه دستورات را برای په‌په توضیح داد، او را به سمت طارمی و فرانکو فرستاد.
په‌په برگه را به سمت دو هم تیمی خود گرفت و از آنها خواست تا نکات مدنظر کونسیسائو را بخوانند.
طارمی برگه را از په‌په گرفت تا ببیند سرمربی تیم از آنها چه می خواهد!
فرانکو و طارمی با دقت مشغول خواندن نامه ارسالی از سوی کونسیسائو هستند! په‌په هم که در این تصویر به سختی مشخص است، دستورات سرمربی را برای طارمی و فرانکو توضیح می دهد.
برگه در دست طارمی است و او با دقت مشغول مشاهده و آنالیز است. شاید دست خط کونسیسائو کمی بد بوده باشد که مهدی اینگونه چند ثانیه ای که برگه خیره شده است!
سرانجام طارمی درحالیکه برگه را در دست دارد، به کنار زمین می آید. در این تصویر، نگاه او به کونسیسائو است که با دو بازیکن دیگر صحبت می کند.
در همان لحظاتی که طارمی مشغول واکاوی برگه سرمربی بود، او نکات دیگری را به گروجیچ و اوستاکیو توضیح می داد.
سرانجام طارمی برگه را به یکی از اعضای کادرفنی پورتو داد.
او یکی از دستیاران کونسیسائو است و برگه ای که شامل دستورات جدید تاکتیکی است را از طارمی گرفته و زیر دفترچه اش قایم می کند.
کونسیسائو در این صحنه رو به طارمی کرده تا مطمئن شود او نکات لازم را گرفته و متوجه منظورش شده است یا خیر.
و در سکانس پایانی این ویدیو، کونسیسائو سری به نشانه تأیید تکان می دهد و خیالش از این بابت راحت می شود. نکته جالب اینکه تیم او دقایقی پس از این صحنه ها، به گل رسید.
منبع: ورزش 3
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.varzesh3.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ورزش 3» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۱۴۳۱۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
حل مشکل املای دانش‌آموزان با طرح بازی و ورزش معلم سمنانی
ایسنا/سمنان یک آموزگار سمنانی در کنار ورزش و بازی با اجرای مهارت‌های حرکتی، دانش‌آموزان را به درس املا علاقه‌مند کرد.
مهدیه‌سادات کیا درباره تلفیق درس املا با ساعت ورزش براساس تجربه خود با عنوان املای قوی با بازی و ورزش به خبرنگار ایسنا توضیح داد و گفت: این طرح در راستای پویش استانی «معلمانه»، فرهنگیان و عوامل آموزشی و تربیتی که به ثبت تجربه‌های شیرین و خلاق و کاربردی خود می‌پردازند، ثبت شده است.
وی با بیان اینکه سال‌های زیادی است که در دوره ابتدایی به‌عنوان آموزگار تربیت بدنی فعالیت می‌کنم، درباره چگونگی ثبت این طرح اظهار کرد: یک روز در دفتر مدرسه با آموزگاران نشسته بودیم که متوجه شدم دانش‌آموزان در درس املا خیلی مشکل دارند و روش‌های مختلفی هم برای بهبود عملکرد آنها اجرا شده و راه حل‌های بسیاری هم مانند املای سفره‌ای، املای طنز، املای کتابخانه‌ای و ... در پیش گرفته شده است، اما خروجی و نتیجه مثبتی حاصل نشده بود.
این معلم با بیان اینکه چند بار پیش آمده بود که برای کمک به همکاران، بازی‌هایی را با هدف افزایش دقت و تمرکز یا تقویت سرعت دست بچه‌ها طرح کرده بودم، افزود: به ذهنم رسید بازی‌های تقویت املا را به دوستانم پیشنهاد دهم و در صورت رضایت و موافقت، این طرح را اجرا کنیم.
معلم آموزشگاه ولایت استان سمنان اظهار کرد: ابتدا به وضعیت موجود پرداختیم و نتیجه گرفتیم که درس املا، تنوع لازم را برای دانش‌آموزان ناآرام و بیش‌فعال ندارد و دانش‌آموزانی که هوش بالایی دارند به‌دلیل تکراری بودن روش‌های املا، نتیجه خوبی در این درس نگرفته‌اند و دانش‌آموزان هنگام نوشتن املا دچار اضطراب و استرس شدیدی می‌شوند و باعث می‌شود تلاش آنها به درستی به ثمر ننشیند. همچنین دانش‌آموزانی که سرعت لازم را برای نوشتن نداشتند، کندی حرکات‌شان باعث رنجش آموزگار و هم‌کلاسی‌ها و البته خجالت خود دانش‌آموزان می‌شد.
وی ادامه داد: بنا بر این شواهد، دانش‌آموزان را به دو گروه مساوی تقسیم کردم و از درس مورد نظر کلمات دارای ارزش املایی را با کمک آموزگاران انتخاب کردم. بعد با کمک دو قوطی یا کیسه، کلمات هر گروه را که کاملاً مشابه و به شکل درست و بدون اشتباه در برگه‌ای جدا نوشته شده بود، داخل قوطی قرار دادم و برای شروع بازی یک مسیر طراحی کردم که در آن ایستگاهی برای هر گروه در نظر گرفته شده بود. در ایستگاه هر گروه، یک صندلی قرار دادم و روی هر صندلی یک برگ کاغذ و خودکار یا مداد برای نوشتن کلمات گذاشتم.
وی با بیان اینکه دانش‌آموزان به‌صورت صف یک نفره پشت خط قرار گرفتند، اظهار کرد: شیوه انجام بازی را برای دانش آموزان توضیح دادم و توپی را به نفر اول هر گروه دادم و از او خواستم کلمه اول داخل قوطی را با شروع سوت بازی نگاه کند و به یاد بسپارد و هم‌زمان با شروع سوت داور در مسیر مشخص‌شده حرکت کند و بعد از پرش از موانع و پشت سرگذاشتن آنها وقتی به صندلی رسید، توپ را زیر صندلی قرار دهد و سپس کلمه‌ای را که دیده به درستی روی برگه روی صندلی بنویسد و بدون اینکه توپ را بردارد به حالت لی‌لی به صف گروه خود برگردد و در انتهای صف جا بگیرد و نفر دوم به محض رسیدن نفر اول و گذشتن او از خط، کلمه بعدی را از داخل قوطی ببیند و به ذهن بسپارد و از موانع بگذرد و کلمه را روی برگه بالای صندلی بنویسد و توپ را که نفر اول زیر صندلی قرار داده بود بردارد و به سمت گروهش برگردد و در انتهای صف جا بگیرد و همین‌طور نفرات بعدی، کلمه‌ها را انتخاب کنند و به مسیر خود ادامه دهند.
این معلم مدارس استان سمنان بیان کرد: در این بازی هر بازیکن ممکن است با توجه به نوبت خود با توپ یا بدون توپ حرکت کند؛ ولی تمام بازیکنان، کلمه‌ای را انتخاب می‌کنند و روی برگه بالای صندلی می‌نویسند. وقتی کلمات درون قوطی‌ها تمام می‌شود، بازیکنی که نوبت او است، حرکت ایستگاه را انجام می‌دهد و این‌بار با برگه روی صندلی به جمع هم‌گروهی‌های خود می‌پیوندد. هر گروه باید برگه را بررسی و با کمک تیم خود اشتباه‌های املایی را تصحیح کند. تیمی که برگه تصحیح‌شده را زودتر به داور تحویل دهد برنده بازی می‌شود.
وی به اهمیت درس ورزش اشاره و اضافه کرد: از تلفیق تربیت بدنی با هر درس می‌توان آن درس را در محیطی متفاوت با قالبی شادتر آموزش داد. چه بسا بسیاری از دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری با انگیزه بازی بهتر بیاموزند.
انتهای پیام
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود